八門是哪八門八卦都怎么念八卦圖標(biāo)符號(hào)

　　在此時(shí)期，一些處所公布了“中小學(xué)西席減負(fù)事情重點(diǎn)使命臺(tái)賬”，并列出20項(xiàng)減負(fù)“重點(diǎn)使命”，并請(qǐng)求區(qū)市教誨局于劃定日期前報(bào)送事情總結(jié)；一些處所安身為西席減負(fù)，將已往合成到黌舍由西席負(fù)擔(dān)的意愿效勞使命改由局構(gòu)造負(fù)擔(dān)；一些處所叫停打消或整合部門進(jìn)校園舉動(dòng)

　　在此時(shí)期，一些處所公布了“中小學(xué)西席減負(fù)事情重點(diǎn)使命臺(tái)賬”，并列出20項(xiàng)減負(fù)“重點(diǎn)使命”，并請(qǐng)求區(qū)市教誨局于劃定日期前報(bào)送事情總結(jié)；一些處所安身為西席減負(fù)，將已往合成到黌舍由西席負(fù)擔(dān)的意愿效勞使命改由局構(gòu)造負(fù)擔(dān)；一些處所叫停打消或整合部門進(jìn)校園舉動(dòng)。

　　“寧?kù)o辦主任要上傳下達(dá)各類文件，填各類報(bào)表，做各類計(jì)劃預(yù)案、各類軌制。出一個(gè)工作一個(gè)軌制，軌制十分多。”高霖說，好比防火、防溺水、防磕碰、防傳抱病、防高墜、防食品中毒，等等。

　　“從前西席家訪，真的就是為了處置這個(gè)門生的成績(jī)八卦都怎樣念，但如今家訪都是為了完成其他使命。”易卓說，“家長(zhǎng)就很故意見，跟你沒甚么干系的工作，你為何還要做？”

　　“一線西席情愿為教誨奇跡斗爭(zhēng)畢生，但其實(shí)是被情勢(shì)主義所累。”張荃說，找孩子交心說話，要把交心內(nèi)容寫下來；存眷公家號(hào)、下載App的使命完成了，還需求截圖上傳。

　　高霖并未真的依照請(qǐng)求去做八卦圖標(biāo)標(biāo)記。但他曉得，一些黌舍的確云云做了。“泡菜壇子要上鎖，那鍋、盤子、碗要不要上鎖？”與此同時(shí)，食堂里有30余種表格需求填寫，這也需求西席來完成，包羅入庫(kù)出庫(kù)注銷、飯菜留樣注銷。“出格是這個(gè)出庫(kù)注銷，天天吃了幾米，天天吃了幾菜，天天吃了幾肉，天天吃了幾醬油、幾醋八卦都怎樣念。”

　　在易卓看來，黌舍成為很多當(dāng)局部分的事情抓手，有兩個(gè)緣故原由，其一，西席的文明本質(zhì)比力高；其二，黌舍與社會(huì)的打仗面最廣，這使得他們能夠較好地完成相干使命。

　　但對(duì)他而言，想要讓黌舍里數(shù)千王謝生的家長(zhǎng)都共同，其實(shí)不簡(jiǎn)單。“許多家長(zhǎng)不共同，我們就打德律風(fēng)，進(jìn)度慢了點(diǎn)，就被傳遞了。”何衛(wèi)公說。

　　實(shí)踐上，2019年，教誨部就提出要為西席減負(fù)。昔時(shí)，中共中心辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于減輕中小學(xué)西席承擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)建教誨講授優(yōu)良情況的多少定見》，并收回告訴，請(qǐng)求各地域各部分分離實(shí)踐當(dāng)真貫徹落實(shí)。

　　一所民辦黌舍的校長(zhǎng)何衛(wèi)公天天都要處置相似的告訴文件，此中許多與黌舍教誨講授并沒有間接干系，但他不能不依照告訴請(qǐng)求，在黌舍里擺設(shè)八門五花的“非講授使命”。

　　“當(dāng)西席的本職事情被非講授使命占去一泰半時(shí)，捐軀的不只是工夫，更故意情，以至是對(duì)西席這一職業(yè)的認(rèn)同感。”李鎮(zhèn)西說，“西席不怕苦不怕累，怕的是無效、偶然義的苦和累。”

　　在何衛(wèi)公賣力的黌舍，講授使命本就沉重。小學(xué)二年級(jí)至六年級(jí)一周的尺度課時(shí)是30節(jié)，語文、數(shù)學(xué)、英語等科目也有相干課時(shí)劃定，必需施行。但常常本地一些行政部分會(huì)給黌舍擺設(shè)各方面的宣揚(yáng)教誨使命，“哪一個(gè)部分以為哪一個(gè)工具要讓黌舍講一講，就給你下個(gè)告訴、下個(gè)文件，讓你在哪一周必然要上一節(jié)課，然后照相上傳視頻，證實(shí)你做了。”何衛(wèi)公說。

　　據(jù)中青報(bào)中青網(wǎng)記者不完整統(tǒng)計(jì)，西席領(lǐng)受到的非講授使命不只觸及“掃黃打非”宣揚(yáng)教誨、禁燒秸稈宣揚(yáng)等，另有家庭狀況摸底、強(qiáng)迫下載各種App、視頻進(jìn)修打卡、截圖照相留痕、填表造冊(cè)、賣保險(xiǎn)等。

　　何衛(wèi)通告訴中青報(bào)中青網(wǎng)記者，他地點(diǎn)的黌舍，一天最多能收到20多份來自各方面的告訴，少的時(shí)分也有一兩份，寒暑假時(shí)期城市有告訴。“我們統(tǒng)計(jì)過，最多的一年，已經(jīng)收到過靠近4000份各種文件。”何衛(wèi)公說，“有35%閣下是跟講授無關(guān)的。”

　　早在2017年，李鎮(zhèn)西就在《教誨研討與批評(píng)》揭曉了《關(guān)于“較少西席非講授事情”的查詢拜訪陳述》。來自31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的2787名小學(xué)、初中、高中西席到場(chǎng)了這項(xiàng)查詢拜訪，成果顯現(xiàn)，一般西席與班主任對(duì)非講授事情的承擔(dān)感觸感染最為激烈。

　　“他（西席）需求一個(gè)平靜的情況?？墒沁@些工作過量以后，讓西席沒偶然間去考慮八卦圖標(biāo)標(biāo)記，沒故意情去考慮。”高霖說，在過量的非講授使命下，西席就像一般的車間流水線上的一個(gè)部門，沒有把他的締造力闡揚(yáng)出來。

　　查詢拜訪數(shù)據(jù)顯現(xiàn)：有52.6%的西席沒有充足的工夫和精神停止根本講授使命的籌辦，80.5%的西席沒有充足的工夫和精神停止教誨講授研討。

　　為了給黌舍、西席松綁，面臨不竭加碼的非講授使命，何衛(wèi)公也會(huì)想一些法子，對(duì)付下級(jí)的請(qǐng)求和查抄，好比把已往的檔案改掉工夫拿出來用，將本來一切班級(jí)都要搞的舉動(dòng)只擺設(shè)幾個(gè)班。

　　2022年，國(guó)務(wù)院教誨督導(dǎo)委員會(huì)辦公室還曾公布《關(guān)于制止向黌舍分?jǐn)偱c教誨講授無關(guān)的“漲粉”“評(píng)選”“采購(gòu)”等指令性使命的告訴》，請(qǐng)求各地停止情勢(shì)主義向黌舍轉(zhuǎn)移趨向，根絕行政使命向校園轉(zhuǎn)嫁做法。

　　“當(dāng)時(shí)分，教師也體貼孩子的安康和寧?kù)o，但不消時(shí)辰擔(dān)憂門生的寧?kù)o，更不消在放假后還擔(dān)當(dāng)起巡河的義務(wù)。”李鎮(zhèn)西說，“當(dāng)時(shí)的教誨很簡(jiǎn)樸。簡(jiǎn)樸到，教誨，就是教誨。”

　　在陜西的一所小學(xué)，打疫苗、購(gòu)保險(xiǎn)也需求經(jīng)由過程班主任聯(lián)系門生。這所黌舍二年級(jí)的一位班主任李舟報(bào)告記者，班主任需求統(tǒng)計(jì)情愿買保險(xiǎn)的人，并由班主任來免費(fèi)，“還只能收現(xiàn)金”。

　　這項(xiàng)使命請(qǐng)求每王謝生完成15道挑選題，準(zhǔn)確率100%。為了不華侈更多門生的工夫，她得挨個(gè)登錄門生的賬號(hào)，替代門生答題。客歲，這件事是張荃單獨(dú)完成的，她斷斷續(xù)續(xù)花了3天工夫。

　　好比，為了避免投毒變亂的發(fā)作，黌舍廚房被請(qǐng)求嚴(yán)加辦理，泡菜壇子要上鎖。“還不克不及一小我私家鎖，要兩小我私家鎖，一小我私家配一把鑰匙，兩小我私家同時(shí)才氣翻開”。

　　易卓到浙江某地教誨局調(diào)研時(shí)，發(fā)明以教誨局為成員單元的事情指導(dǎo)小組大要有20個(gè)，組長(zhǎng)根本是縣指導(dǎo)，而其他部分常常經(jīng)由過程指導(dǎo)小組給教誨局發(fā)文，請(qǐng)求共同事情。對(duì)此，有人開打趣，“西席是反動(dòng)的一塊磚，那里需求那里搬”。也有人譏諷道，“師者，傳道授業(yè)解惑扶貧報(bào)表巡河”

　　作為西席，張荃沒有其他挑選，她必需按請(qǐng)求實(shí)時(shí)完成使命。很快，張荃在全班統(tǒng)計(jì)了上放學(xué)方法，并在班級(jí)和家長(zhǎng)群夸大，騎電瓶車的門生、家長(zhǎng)要戴頭盔。終極，張荃并未被黌舍傳遞攻訐。

　　在這項(xiàng)使命中，黌舍要讓門生家長(zhǎng)下載相干App。家長(zhǎng)下載好后需截圖發(fā)給班主任，班主任匯總統(tǒng)計(jì)、打包，再將材料交給黌舍，黌舍再交給反詐宣揚(yáng)事情指導(dǎo)小組。

　　“這是典范的考評(píng)機(jī)制倒逼黌舍行事。”新教誨研討院院長(zhǎng)、成都會(huì)武侯嘗試中學(xué)原校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西說，“而一旦考評(píng)機(jī)制中的非講授舉動(dòng)占比過大，成績(jī)便天然發(fā)生了。即便外表上看來本質(zhì)教誨片面著花，但有幾是真正展開大概說到達(dá)效果的，就無從考據(jù)了。”

　　該定見指出，因?yàn)橐恍┖骨嗟暮腕w系體例機(jī)制方面的緣故原由，今朝西席出格是中小學(xué)西席還存在承擔(dān)較重的成績(jī)，次要表示是各類督查查抄評(píng)選查核等事項(xiàng)項(xiàng)目多、頻次高；各種調(diào)研、統(tǒng)計(jì)、信息收羅等舉動(dòng)穿插反復(fù)，有的安插隨便。“這極大地滋擾了黌舍一般的教誨講授次序，給西席增長(zhǎng)了分外承擔(dān)。對(duì)此，必需結(jié)實(shí)建立西席的本分是教書育人的理念，實(shí)在削減對(duì)中小黌舍和西席沒必要要的滋擾，把安好還給黌舍，把工夫還給西席。”該定見中說。

　　他還偶然間看幾份教誨類的報(bào)紙、雜志，進(jìn)修先輩的教誨理念和教誨思惟，閑下來還能夠到操場(chǎng)上跟孩子們一同打打球。“看到孩子們生長(zhǎng)，看到門生前進(jìn)了，這個(gè)時(shí)分就是最幸運(yùn)的。”

　　在浙江某地調(diào)研時(shí)，易卓發(fā)明，也有教誨局本年開端測(cè)驗(yàn)考試為黌舍八卦都怎樣念、西席減負(fù)。“他們把創(chuàng)立性舉動(dòng)進(jìn)校園，做一個(gè)反向查核，每一年不克不及超越量少項(xiàng)，假如超越就扣分。”易卓說。

　　“這不是教誨的成績(jī)，某種水平上是情勢(shì)主義的成績(jī)。”易卓說，西席非講授使命增加的成績(jī)，不克不及單從教誨體系去了解，“好比如今村內(nèi)里的（相似）事情也許多，邏輯是一樣的”。

　　“小孩子就會(huì)很奇異，黃色不是很一般的色彩嗎？”何衛(wèi)公說，“講良知話，一個(gè)教文明八卦圖標(biāo)標(biāo)記、教知識(shí)的處所，教這些工具，是否是教誨拔苗助長(zhǎng)了？”

　　高霖記得，那一陣子，那位女人成天不快樂，臉上也沒甚么笑臉，他擔(dān)憂她呈現(xiàn)了心思成績(jī)。厥后，高霖只好削減她的代課工夫，讓她只教一個(gè)班的數(shù)學(xué)，那位女人的狀況才漸漸好轉(zhuǎn)，但寧?kù)o辦的事情仍在持續(xù)。

　　而在一切的非講授使命中，他最為無法的是寧?kù)o辦理方面的使命，“寧?kù)o第一，講授第二”。因?yàn)橄喔墒姑^量，這所黌舍不能不設(shè)置“寧?kù)o辦主任”一職。

　　易卓地點(diǎn)的調(diào)研團(tuán)隊(duì)在湖南調(diào)研時(shí)發(fā)明，許多處所都有收新農(nóng)合醫(yī)保的目標(biāo)，但因?yàn)獒t(yī)保用度漸貴，一些蒼生其實(shí)不情愿交，處所醫(yī)保局就特地發(fā)文請(qǐng)求黌舍共同收醫(yī)保。

　　但是，承受采訪的兩位校長(zhǎng)都發(fā)明，在非講授使命愈來愈重的狀況下，黌舍西席的心思成績(jī)正在浮出水面。

　　更不巧的是，這學(xué)期這所黌舍里的一位門生在玩家長(zhǎng)手機(jī)時(shí)，被欺騙10萬余元。很快，有關(guān)部分派人來查抄了黌舍的反詐宣揚(yáng)材料，何衛(wèi)公被約談，并被攻訐教誨。

　　“陶行知曾提出六大束縛，是束縛孩子們的大腦、雙手、眼睛八卦圖標(biāo)標(biāo)記、嘴巴、工夫、空間。我以為，西席也需求六大束縛，也是被束厄局促了的。”李鎮(zhèn)西說，“恰正是賜與寬松自在，我們的西席才會(huì)有教誨的締造性。”

　　41年前，他方才成為語文西席，還擔(dān)當(dāng)班主任。當(dāng)時(shí)分，沒有講授之外的情勢(shì)主義的使命分?jǐn)?，也沒有連續(xù)不斷的紅頭文件，沒著名目繁多的查抄，也沒有填不完的表格，沒有學(xué)不完的寧?kù)o常識(shí)，也沒有“陳跡辦理”。

　　何衛(wèi)公記得，本人10余年前一樣是做校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)，文件很少，開會(huì)也未幾，天天，他能夠把心放在教誨上。偶然，去課堂聽聽課，甚嫡親自上課；大概約幾個(gè)孩子聊談天，理解孩子的進(jìn)修狀況、心思形態(tài)；或是找一兩位西席談?wù)f話，幫他們?cè)诮陶d上有更好的開展。

　　“（文件）下來當(dāng)前，一切的西席都要給家長(zhǎng)打德律風(fēng)收醫(yī)保，這是很夸大的。”易卓報(bào)告記者，“（這些事）很影響家校干系。”

　　“不曉得是否是真的都戴頭盔了，仍是沒被抓到。”張荃說，“我很想問，我們甚么時(shí)分才氣真正教書育人？”

　　在北方一所村落小學(xué)，班主任郝明每?jī)芍芤o40余王謝生的家長(zhǎng)打一次德律風(fēng)，提示他們完成“寧?kù)o教誨平臺(tái)”上的進(jìn)修使命，以應(yīng)對(duì)每個(gè)月一次的查抄。完成進(jìn)修使命時(shí)，體系會(huì)提醒家長(zhǎng)“請(qǐng)勿代做”，但家長(zhǎng)也不能不按班主任的請(qǐng)求完成。

　　在很多處所，處置冗雜的非講授使命成為一位西席特別是班主任一樣平常事情中必需面對(duì)的成績(jī)。在江蘇某縣高中事情的張荃說，近來她方才帶著班里的兩王謝生，占用晚自習(xí)的工夫，花了近3個(gè)小時(shí)，完成了全班50余人的一項(xiàng)答題打卡使命。

　　“各類平臺(tái)體系都是要排名的，都是要報(bào)數(shù)據(jù)的。”何衛(wèi)公說，“這些數(shù)據(jù)材料搜集收拾整頓都要消耗好長(zhǎng)的工夫，很大的精神，也嚴(yán)峻擠占了各人的講授工夫。”“最最少一周要閱歷兩到三次如許的工作。”

　　語文西席李舟說：“上好課是本職事情，有成績(jī)感，但把一篇公家號(hào)（推文）寫得讓指導(dǎo)承認(rèn)，只是在完成使命。”班主任郝明不想把精神華侈在偶然義的瑣事上，她說：“我原來是酷愛教書的，但假如老是如許耽擱我的備課事情，我會(huì)沒有成績(jī)感。”

　　各式百般接連不斷的非講授使命，讓四川一所小學(xué)的校長(zhǎng)高霖以為，“天下上一切的事（仿佛）都能干系到我們。”

　　一所村落小學(xué)的班主任報(bào)告記者，在她地點(diǎn)的黌舍，班主任兼職保安，天天早上，要換上保安服在校門口守著，并照相上傳留檔；下學(xué)持續(xù)在校門口當(dāng)保安，目送孩子下學(xué)回家，持續(xù)照相留檔；假期要天天在家長(zhǎng)群發(fā)寧?kù)o提示，并截圖上傳。

　　因?yàn)檎n程擺設(shè)自己較滿，偶然很難和諧出空余課時(shí)，下級(jí)告訴又請(qǐng)求長(zhǎng)工夫內(nèi)必須要做，黌舍只好暫時(shí)加塞課程，一堂講授課就如許被擠占了。易卓地點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)預(yù)算，非講授使命會(huì)擠占掉西席一半以上的工夫。

　　沒有西席情愿自動(dòng)負(fù)擔(dān)這項(xiàng)使命，高霖只好擺設(shè)一名客歲新來的女西席擔(dān)當(dāng)。“她最年青，看起來還比力活潑。”除寧?kù)o辦主任一職，她還需求教兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)課。

　　這學(xué)期剛開端時(shí)，何衛(wèi)公就收到7個(gè)“開學(xué)第一課”的使命。他不曉得該怎樣擺設(shè)諸多的“開學(xué)第一課”，干脆偷懶，“一個(gè)班搞一個(gè)，拍個(gè)照片對(duì)付一下”。

　　何衛(wèi)公地點(diǎn)的黌舍，被請(qǐng)求停止“掃黃打非”“掃黑除惡”的宣揚(yáng)，要掛橫幅，做宣揚(yáng)角，并將“致家長(zhǎng)的一封信”讀給孩子聽。

　　在李鎮(zhèn)西看來，那些與西席們“查核”掛鉤的劃定、使命，垂垂成為西席們的“微承擔(dān)”，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“微承擔(dān)”會(huì)萃起來，成了壓在西席們頭上的一座山。

　　這些文件次要來自鎮(zhèn)、縣、市的各個(gè)部分，它們常常經(jīng)由過程OA辦公體系、QQ群、微信群、釘釘群、打德律風(fēng)八卦圖標(biāo)標(biāo)記、發(fā)短信等方法告訴到黌舍，偶然還會(huì)附帶很多附件，有的是紅頭文件，有的是蓋印的告訴，有的是沒蓋印的Word文檔。

　　但是沒過量久，那位年青的女西席就不干了。高霖說，動(dòng)不動(dòng)就有人來查抄，查抄就需求籌辦各式百般的質(zhì)料，偶然需求部分發(fā)動(dòng)，偶然還要在網(wǎng)上填報(bào)材料，“300多項(xiàng)，普通的人都摸不著思維，光填報(bào)這個(gè)就把西席搞得精疲力盡。”

　　“最能治愈我的，就是上課，其他的，特別是這些瑣事，我期望離我越遠(yuǎn)越好。”張荃說，她從小的胡想就是當(dāng)一位西席，她不斷以為，當(dāng)班主任最可以把本人的教誨理念通報(bào)給門生。

　　2022年3月2日，北京師范大學(xué)中國(guó)教誨與社會(huì)開展研討院公布的《天下“雙減”效果查詢拜訪陳述》顯現(xiàn)：西席事情壓力和承擔(dān)減輕。這項(xiàng)查詢拜訪抽取了天下各地3564所黌舍的兩萬余名西席，70.9%的西席號(hào)令減輕非講授承擔(dān)。

　　何衛(wèi)通告訴記者，西席們也變得很焦炙，偶然候感情很焦躁，一些西席連續(xù)呈現(xiàn)心思成績(jī)，追求心思干涉，以至挑選告退不再教書。但他偶然也感應(yīng)心有余而力不足，本人也很茫然。“各人都沒法子把精神安頓心心用到教誨講授上，講授質(zhì)量就受影響。”何衛(wèi)公說。

　　何衛(wèi)公也以為，教誨講求的是慢工出粗活，要安安悄悄地去陪同、去發(fā)明、去鼓勵(lì)，而不是像機(jī)械一樣消費(fèi)。

　　校長(zhǎng)何衛(wèi)公將這些平臺(tái)分為兩大類：教誨辦理類和寧?kù)o辦理類。他報(bào)告記者，他地點(diǎn)的黌舍，今朝有二三十個(gè)平臺(tái)需求西席到場(chǎng)填寫或搜集數(shù)據(jù)，他將一部門使命交給相干的辦理員來操縱，但仍有三分之二的平臺(tái)需求西席幫手搜集數(shù)據(jù)。

　　這些西席大批的工夫和精神消耗于非講授使命。“真正用于講授及相干籌辦的工夫在全部事情工夫中占比不敷四分之一，剩下的四分之三是更加耗時(shí)耗力的非講授使命”。

　　好比，下級(jí)請(qǐng)求暑期西席要天天參與巡河，高霖并沒嚴(yán)厲施行，他會(huì)在門生在校時(shí)就提早做好防溺水教誨，“偶然查抄比力緊的話，我就擺設(shè)”。

　　張荃自覺得是一個(gè)心思比力壯大的人，但也閱歷過許多次瓦解。近來，讓張荃感應(yīng)瓦解的是，她地點(diǎn)的都會(huì)正在創(chuàng)立文化都會(huì)，她需求每周挑選一個(gè)上午或下戰(zhàn)書，到校門口清掃衛(wèi)生，并被請(qǐng)求背誦“創(chuàng)立文化都會(huì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)常識(shí)”，參與相干測(cè)驗(yàn)。

　　如許的答題打卡使命以至催生出一些“偷懶”手藝，能夠?qū)㈤T生賬號(hào)、暗碼主動(dòng)添補(bǔ)到相干進(jìn)修平臺(tái)，并利用主動(dòng)進(jìn)修、主動(dòng)答題功用完成使命。

　　比年來，武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)院的青年學(xué)者易卓在各地調(diào)研時(shí)發(fā)明，西席的非講授使命的確許多。“（本來）有的西席跟我們講，除畜牧局不進(jìn)黌舍之外，一切的部分都進(jìn)黌舍。可是如今，畜牧局也進(jìn)黌舍了。”易卓報(bào)告記者，“就是搞查抄”。

　　高霖也挑選靈敏處理非講授使命。“有些工具可以對(duì)付的，就只管對(duì)付，歸正就是給西席只管騰收工夫讓他們教書，讓他們存心教書”。

　　近來，她收到一份關(guān)于不文化交通舉動(dòng)整治的告訴，發(fā)告訴的是縣教誨體育局。按照告訴，她地點(diǎn)的都會(huì)將重點(diǎn)查處家長(zhǎng)、門生不戴寧?kù)o頭盔的征象，“家長(zhǎng)不戴頭盔，要處置我八卦都怎樣念，要傳遞攻訐我八卦圖標(biāo)標(biāo)記。”張荃不太了解。

　　“每一個(gè)家長(zhǎng)每周都要做，少一小我私家會(huì)影響你的績(jī)效查核。”郝明報(bào)告記者，“（使命完成量）差很多了，班主任的績(jī)效會(huì)被扣到最低。”

　　“歸正如今甚么都得留痕，以免出了甚么工作找上你說不分明。”張荃無法地說，“為何我的頭上不長(zhǎng)一個(gè)攝像頭？”