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      古代銘是什么文體文體局是干啥的春的文體是什么古代的幾種文體

       ?、俅宋挠洈⒘耍鑼懥?、說明了)……的故事(事跡、經過、事件、景物)

      古代銘是什么文體文體局是干啥的春的文體是什么古代的幾種文體

        ①此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經過、事件、景物)。即 “什么人+干什么”這可以作為一句話概括文章內容答案。

       ?、谡抑行木?,注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意:本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”(或“什么——怎么樣”)

       ?、芤运枷敫星闉榫€索。如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料,不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂

       ?、菀詴r間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料,在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。

       ?、抟?ldquo;我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。

        2)《阿長與山海經》概括文章的主要內容,突出阿長為我買《山海經》這件事;表現阿長真誠春的文體是什么、善良和樂于助人;表明我的感激和懷念。

        6)如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類,你認為效果好嗎?為什么?“小巷深處”是母女倆家的所在古代的幾種文體,是她們生活的場景。這里珍藏著一個感人至深的母愛故事,這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。

        7)地下沒有鰲魚題目好不好?簡要評析一下言之成理即可。(說明文)好。既是對古人認識地震的一種否定,又能引出現代科學的解答,生動,吸引人。不好。不直接,不能一目了然,不如《地震的原因及危害》來得實在。

        ①原標題好,因為對弟弟的照顧并未完結,強調這種責任的持久性,突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責任感。

        9)《城市農夫》,如果把本文標題改為“我的打工仔舅舅”好不好?為什么?不好。理由:文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農民在城市這塊“莊稼地”上的生活,用“城市農夫”這個題目就把城市和農系在一起了。這個標題比“我的打工仔舅舅”更貼動。好古代銘是什么文體。理由:這樣一改顯得更有親切感,同時也寫出了作者對舅舅的憐憫、理解和同情。

        10)《青春的門檻》用“青春的門檻”比喻人生兩個階段之間的界限,以此為題目點明題旨,激起讀者的閱讀興趣,引發讀者的深層思考。

        ②再思考深層含義:主旨:與主旨的關系(揭示了春的文體是什么,點明了);人物:與人物關系(表現人物性格;表明作者情感態度;是作者感情觸發點)結構:線索、懸念;表現手法:象征。

        生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發人深思、引起閱讀興趣等(議論文的題目一般點明論點或論題;說明文常點明說明對象或特征)可以從—— A內容上 B主題上 C線索 D設置懸念上等方面進行品味。

       ?、僦黝}上結合主旨必答,如象征性的散文題目,也可以這樣回答:擬題巧妙,一語雙關,本指…實指…,突出主題,耐人尋味。

       ?、谡f明文:用了什么修辭手法,生動形象說明了……,點明了本文說明的主要內容,點明了本文說明對象。

       ?。?) 倒敘(先寫結果或事件過程中的一部分,再交待前面發生的事。)作用:制造懸念、吸引讀者,避免敘述的平鋪直敘,增強文章的生動性。

       ?。?) 插敘(敘事時中斷,插入相關的另一件事。)作用:對情節起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心,使故事情節更集中。

       ?。?)諷刺手法:運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默。

       ?。?) 欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果。

       ?。?)襯托(側面烘托)手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

        (2) 擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,生動形象地寫出xx事物的xx特點。

        結合語境分析結合內容分析語意的變化(主旨、人物心理性格、感情等)從修辭、語氣、句式、感彩、語體色彩、語言風格等方面分析表達效果。

        不能換,“××”用一詞,生動形象地表現了…,如果換成“××”,就沒有這種效果了,所以不能換。

        點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。(語面的象征義、喻指義,表現的人物思想性格,點明全文思想意義)。有時要結合文章的具體內容補充說明。

       ?、軓膶懽魇址ㄉ希洪_篇點題古代的幾種文體、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚等。

        ②記敘文結尾的議論:畫龍點睛地揭示人物和事件的意義,以深化主題。段與段之間的議論春的文體是什么,能起到承上啟下和突出中心的妙用。

        ①正面描寫:肖像描寫、外貌描寫、神態描寫、動作描寫、語言(對話)描寫、心理描寫作用是:突出人物的性格特征和作品主題。

       ?、傩は瘢ㄍ饷玻┟鑼慬包括神態描寫](描寫人物容貌文體局是干啥的、衣著、神情、姿態等):交代了人物的××身份古代的幾種文體、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。

       ?、谡Z言(對話)描寫和行動(動作)描寫:形象生動地表現出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。

        A.自然環境(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景):交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間,渲染××環境氣氛春的文體是什么、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展;揭示文章主題。

        B.社會環境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的布局、陳設):交代故事發生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系,渲染××環境氣氛。襯托人物心情,推動情節發展,深化主題,揭示人物性格和命運產生的原因。

        二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。

        B古代的幾種文體、解釋詞義,比較兩個詞含義上的差別,并結合句子分析為何要用該詞(強調突出了或限制 說明了或修飾限制了+句子具體表達效果,哪個表達效果更好,更能形象或恰如其分地表現某物某特點)

        C、 不用或調換后,語境有何變化(不用,不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對,用了,體現語言的準確、生動、形象或嚴密。)

       ?。?)了解用詞之美:動詞形容詞精辟準確文體局是干啥的,把事物說得形象具體;使用成語,為文章增色;關鍵詞能點明中心。

        (2)掌握答題技巧:把握詞語的比喻義、引伸義、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中“營業員臉上顯出了更多的憐憫,這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。“漂亮”一詞就要從它的引伸意義去答題文體局是干啥的,它不是指阿姨一下子好看起來,而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動

       ?、诰涫街?-----如駢句、長短句、對偶句文體局是干啥的、也有排比句,還有運用一組關聯詞語的句子等等。(作用:句式不同,表達的效果就不同文體局是干啥的。疑問句造成懸念,感嘆句便于抒情;反問句加強語氣語調引人深思;排比句疊句氣勢磅礴、層層深入;對偶句鏗鏘凝練,重復余韻悠然 ,也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處)

       ?、壅芾碇?mdash;——形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。(作用:可以給人以啟迪教育作用。)

       ?、軆热葜?mdash;——內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用:全面新穎,能很好地為中心服務。)

        最好找詞語點評或整體點評:即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。

        C春的文體是什么、深層含義(聯系上下文古代銘是什么文體、主題、作者意圖,蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們……的印象、啟示古代的幾種文體、道理等。

        C、分析:詞語:為何這樣安排先后順序(強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣,內在的順序)。 句子:指出這兩句有什么關系,所以不能調換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式)

       ?、壅Z言:樸實或生動、形象、準確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢,修辭的運用等。

        二是表達方式:有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合春的文體是什么、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志)

        A、前半部分簡要概括文章內容,可以這樣表述:①文章通過……的敘述;②本文由……(某件事)寫起古代銘是什么文體,運用了……

        B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述:表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……(某種思想道理)。有時題目就可成為答案的一部分,而且是必須的內容。

        C、陳述同意哪種觀點,并闡明理由。在整體感知文本基礎上,找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子,聯系具體材料展開回答。

        A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理,可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。

        B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,闡明理由 C、所以我們應該怎樣怎樣。返回搜狐,查看更多

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