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　　天然情況形貌——詳細形貌天然風景，營建一種氛圍，襯托人物的感情和思惟

　　天然情況形貌——詳細形貌天然風景，營建一種氛圍，襯托人物的感情和思惟。襯托人物表情，襯著氛圍等。

　　如許的標題問題，句子中常常有一個詞語或短語用了比方、比照、借代、意味等表示辦法。答題時，把它們所指的工具提醒出來，再疏浚句子，就可以夠了。

　　B 句子排比。比方：他們的品格是那樣的純真和崇高，他們的意志是那樣的堅固和堅強，他們的氣質是那樣的憨厚和謙虛，他們的襟懷是那樣的斑斕和廣大。

　　①省略號就暗示“等”、“等等”，省略號和“等”字，都可表枚舉省略，二者用一便可，不克不及同時利用；

　　明天給同窗們收拾整頓了：初中語文77個根底常識點，語文進修貴在積聚與使用，非一日之功，望各人能沉心進修，持之以恒。

　　A 身分排比。比方：仿佛失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只要幾個門生上幾篇“報告”中國體裁用品協會，黨國倒愈像一個國，能夠贏得“盟國人士”的稱贊，

　　3.插敘( 補敘屬于插敘一種)——對全文來講，插敘僅是一個片段，插敘完后，文章仍回到本來的變亂敘說上來。這類插敘不是敘說的主體部門，普通不發作在支流的工夫范疇內。若把這類插敘刪去，雖會減弱主體的深入性，但不較著影響次要情節的完好性。

　　夸大指為尋求某種表達結果，對原有事物停止符合道理的著意擴展或減少。請求利用時不克不及落空糊口的根底和按照，不克不及夸誕。其感化在于襯托氛圍，加強遐想，給人啟迪。

　　A 用在“說”、“想”、“是”、“證實”、“頒布發表”、“比方”、“以下”等詞語的后邊，暗示提取下文。

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　　十9、論證辦法：舉例(或究竟)論證、道實際證(偶然也叫援用論證)、比照(或正阻擋比)論證、比方論證

　　5、闡明。闡明是用長篇大論的筆墨，把事物的外形、性子、特性、成因、干系、服從等講解分明的表達方法。這類被講解的工具，有的是實體的事物，如山水、江河、花卉、樹木、修建、器物等；有

　　1、敘說。敘說是寫作中最根本、最多見的一種表達方法，它是作者對人物的閱歷和變亂的開展變革歷程和場景、空間的轉換所作的敘說和交接。

　　社會情況形貌——交接人物舉動的(時期)布景，寫明變亂發作的工夫和所在，襯著氛圍，更好地表示人物。

　　樞紐：甲和乙必需是素質差別的事物，甲乙之間必需有類似點，不然比方不克不及建立。比方的感化次要是：化平平為活潑；化高深為粗淺；化籠統為詳細；化冗雜為簡約。

　　所謂工對，就是字數、詞性、構造、平仄、用字等嚴厲按對仗請求；所謂寬對，就是根本契合對仗請求，但某些方面稍有收支。也就是討情勢請求稍寬松一點。

　　比方就是“打例如”。即捉住兩種差別性子的事物的類似點，用一事物來喻另外一事物。比方的構造普通由本體(被比方的事物)、喻體(作例如的事物)和比方詞(比方干系的標記)組成。組成比方的

　　省略號的感化：①表引文或引述的話有所省略；②表反復詞語的省略；③表枚舉同類事物和序數詞語的省略；④表寂靜或考慮；⑤表語言斷斷續續；⑥表言語的中止；⑦表話未說完，語意未盡。

　　(“明珠”、“星星”“剛出浴的佳麗”別離從顏色、光彩、感觸感染等角度，捉住亮光、模糊閃灼、清爽潔靜等類似點來描畫出荷花的美。)

　　排比由三個或三個以上構造不異或類似，內容相干、語氣分歧的短語或句子組合而成。經常使用夸大的統一詞語反復出如今各個短語或句子的統一名置上。其感化在于增強語勢，夸大內容，減輕豪情。

　　把物看成人來寫，或把人看成物來寫，或把此物看成彼物來寫，其情勢特性是：事物“人化”，某人“物化”，或甲物“乙物化”。其感化是使所寫“人”或“物”顏色明顯、描畫形象，表意豐碩。

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　　感化：更好展示人物的心里天下、性情特性。描寫人物性情，反應人物心思舉動，增進故工作節的開展。等等。詳細答復的時分要闡明白是甚么性情、甚么心思等。

　　又如：社會消費力有如許宏大的開展，勞動消費率有如許大幅度的進步，* 的是甚么？最次要的是*科學的力氣、手藝的力氣。

　　②暗喻。典范情勢是：甲是乙。本體喻體都呈現，中心沒有比方詞，經常使用“是”、“成了”、“釀成”等聯合。比方：馬克思主義和中國反動的干系，就是箭和靶的干系。

　　副詞(如都，多數，十分只要等)：不可。由于該詞精確地闡明了……的狀況(表水平，表限定，表工夫，表范疇等)，換了后就釀成……，與究竟不符。

　　2、形貌。形貌是把形貌工具的模樣形狀、神態描畫出來中國體裁用品協會，再現給讀者的一種表達方法。它是記序文，出格是文學創作中的次要表達方法之一。在普通的抒懷、談論、闡明文中，偶然也把它作為一種幫助手腕。形貌的伎倆使用得好，能傳神逼真、活潑形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中遭到激烈的藝術傳染。

　　1.順敘——按工夫發作的前后次第所作的敘說。順敘型的構造形式是：總敘+分敘(分敘1+分敘2+分敘3+分敘n)+末端。感化：層次分明地停止記敘。

　　“無疑而問”。常常明知故問，自問自答或提出成績不需求肯定謎底。目標是夸大成績，以惹起人們留意，啟示人們停止考慮。比方：紅色的花含有甚么色素呢？紅色的花甚么色素也沒有。

　　對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必需是一對字數相稱，詞性相對，構造不異，意義相干的短語或句子。兩句間的干系有承接、遞進、因果、假定和前提等。其感化有：便于吟誦，有音樂美；表

　　反問的特性也是“無疑而問”，用疑問句的情勢暗示肯定的意義，以增強語氣，加強表達結果，句末普通打問號，有的也可打感慨號。

　　借代不間接說出所要表述的人或事物，而用與其相干的事物來替代。它夸大兩事物間的相干點。其感化是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。

　　2.倒敘——把變亂的終局或其開展過程當中的某一主要斷面提到文章前面，寫結束局或斷面，然后才按工夫次第寫。感化：這類筆法能形成牽掛，吸收讀者。

　　4、談論。談論就是作者對某個談論工具揭曉看法，以表白本人的概念和立場。它的感化在于使文章明顯中國體裁用品協會、深入，具有較強的哲理性和實際深度。在論說文中，它是次要表達方法；在普通記序文、闡明

　　①明喻。典范情勢是：甲像乙。本體喻體都呈現，中心用比方詞“像、似、似乎、如同”等相聯合。比方：播種的莊稼堆成垛，像穩穩聳立的小山。”

　　2、表示伎倆：意味、比照、襯托、設置牽掛、前后照應、欲揚先抑、托物言志、借物抒懷、遐想、設想、烘托(正襯、反襯)

　　③借喻。典范情勢是：甲代乙大眾體裁舉動照片中國體裁用品協會。不呈現本體，間接敘說喻體。但它差別于借代。借代取兩事物相干點，借喻取兩事物的類似點。比方：放下負擔，開念頭械。

　　1.文首：開篇點題；襯著氛圍(記序文、小說)中國體裁用品協會，埋下伏筆(記序文、小說)，設置牽掛(小說)，為下文作輔墊；總領下文；

　　整體來講，形貌有以下一些感化：①再現天然風景。②描畫人物的表面及心里天下。③交接人物舉動的天然及社會情況。

　　感化：使情節愈加完好，構造更抓緊密，內容愈加充分飽滿。補敘感化：對上文內容加以彌補注釋，對下文做某些交接。

　　4.細節形貌：描寫人物性情，反應人物心思舉動，增進故工作節的開展。也可形貌人物的語態，收到一種特別的結果。

　　④博喻。連用幾個比方從差別角度，使用差別的類似點對統一本體停止比方。比方：層層的葉子中心，零散地裝點著些白花，有裊娜地開著的，有羞怯地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的佳麗。

　　身分對偶。比方：山川本蒙昧，蝶雁亦無情；但它們看待人類最公允，厚此薄彼，即不因達官權貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

　　破折號的感化有：①表注釋闡明；②表意義遞進；③表話題轉換；④表聲音耽誤；⑤表語音較大的平息或中止；⑥表語意的騰躍或遷移轉變；⑦表總結上文；⑧用在副題目前；⑨表事項的枚舉分承。

　　3、抒懷。抒懷就是表達和表示作者的豪情。它是抒懷體裁中的次要表達方法，在普通的文學作品和記序文中，也經常把它作為主要的幫助表達手腕。