《孟子》的文體類型特色文體活動(dòng)記錄表—以說(shuō)為文體的文章

　　本文屬于論說(shuō)文，但不是那種最多見(jiàn)的形式化論說(shuō)文

　　本文屬于論說(shuō)文，但不是那種最多見(jiàn)的形式化論說(shuō)文。論說(shuō)文，就是以談?wù)摓榇我磉_(dá)方法，經(jīng)由過(guò)程論證來(lái)表達(dá)本人概念的文章文體《孟子》的體裁范例。“引、議、聯(lián)、結(jié)”是論說(shuō)文最根本的構(gòu)造方法，不是獨(dú)一的。

　　作文題中有三個(gè)小故事，三個(gè)故事都說(shuō)到了“人的生長(zhǎng)”與“情況”有關(guān)，但偏重點(diǎn)差別。我們能夠從生長(zhǎng)需求自在空間、獵奇心和探究肉體、自大心等角度來(lái)剖析人材的生長(zhǎng)之路，也能夠籠統(tǒng)地談生長(zhǎng)的情況對(duì)人的影響《孟子》的體裁范例。

　　在實(shí)踐寫作過(guò)程當(dāng)中，門生常寫的“體裁不明作文”的思緒普通有兩種：大部分內(nèi)容在報(bào)告名流的故事，末端點(diǎn)評(píng)幾句；開(kāi)首寫“我聽(tīng)過(guò)如許一個(gè)故事”，然后報(bào)告故事。這兩種都是雜志上常常見(jiàn)到的，臨時(shí)稱之為“雜志體”，后者可被判為剽竊文。

　　但那種以某個(gè)名報(bào)酬主體來(lái)表達(dá)概念的文章特征體裁舉動(dòng)記載表，沒(méi)必要然體裁不明《孟子》的體裁范例，好比高考滿分作文《致墨子》《木車上的人生》《孟子》的體裁范例，好比這篇高考滿分作文《張愛(ài)玲的遺憾》。

　　有人說(shuō)，如許的文章“體裁不明”。論說(shuō)文要有明白的概念，要擺究竟、講原理，要講邏輯，要以理服人。論說(shuō)文的一切特性，本文都對(duì)得上。

　　但這其實(shí)不阻礙作者能夠如許想。并且，一個(gè)少年能想他人之未想，能懂張愛(ài)玲的凄涼與孤單，這就很兇猛了特征體裁舉動(dòng)記載表。

　　文中張愛(ài)玲的“遺憾”，不是張愛(ài)玲本人的遺憾，而是別人的遺憾，作者以為以張愛(ài)玲的才調(diào)完整能夠?qū)懗隽?ldquo;萬(wàn)人敬重”的文章，可是她沒(méi)有，這點(diǎn)有些遺憾。

　　張愛(ài)玲本人遺憾不遺憾不曉得，我們只曉得，假如張愛(ài)玲改動(dòng)了本人的氣勢(shì)派頭，不寫小女子的愛(ài)恨情仇，而去寫家國(guó)全國(guó)，那就看不見(jiàn)明天的張愛(ài)玲了。

　　文章的思緒是：先拋出成績(jī)，張愛(ài)玲為何不克不及被稱為“巨大作家”；緊接著表悲觀點(diǎn)，由于她為本人設(shè)定了小情況；然后以那些把本人置身于時(shí)期的大情況中、與公眾一同沉浮的作家為例，闡明“為六合立心，為生民立命”的作家方可稱為“巨大的作家”；最初再說(shuō)回張愛(ài)玲，進(jìn)一步強(qiáng)化概念，“情況能夠影響人”，不足為奇的是特征體裁舉動(dòng)記載表，作者對(duì)“情況”的寄義有所拓寬，作者以為，有的情況是本人一早就設(shè)置好了的，并表達(dá)了“你為本人設(shè)置了甚么樣的情況，你就可以長(zhǎng)成甚么樣的人”如許的觀點(diǎn)，很有看法了。