娛樂資訊節目模擬主持(主持娛樂互動節目)

專門翻了翻故紙堆，才發覺相比評述，模擬主持方面的推文我發的要少多了。我想，根本原因還是在于自己太懶（慚愧~），如果非要找個客觀原因的話，或許也可以說我給模擬主持的難度定位略低于即興評述、考官提問。

模擬主持的考試形式更定式化一些，雖然對考生的邏輯思維能力仍有考查，但只要經過充分的課堂訓練，其實掌握起來并不難。

很多除油煙機上有油盒，油滿倒掉后，油盒很難清洗，可在干凈油盒里先放點水再安在油煙機上，讓油滴在水上，快滿時一倒，油就全出來了

不過我們需要把現場報道從這里排除掉，因為這個部分的內容要復雜很多。和模擬主持常常在演播廳錄制不同，現場報道需要記者身處新聞現場，對記者的觀察發現能力、語言表達能力，甚至是肢體協調能力，都提出了別樣的也是更高的要求。

回到模擬主持。那么，在進行最初的學習訓練時，有哪些誤區是可以避免的呢？我們一起來看看。

01.

格式統一

每年在課上我給學生講述這個知識點的時候，總有人會嗤之以鼻——不就是要記得加節目頭和尾，用節目主持的形式來完成嘛！話雖如此，其難點在于主持要素完整內容恰切和節目形式前后一致。即使是最簡單的一檔媒體節目，也應當至少包含主持人開場白（問好+節目名稱）、節目主體、結束語，但在練習中，我總是能發現學生們丟三落四。要不就是忘了說節目名稱，要不就是開場白或結束語太冗長，造成喧賓奪主，削弱了受眾對節目主體內容的關注。

而形式不一致則最常出現在廣播節目模擬主持的考題中。學生們在培訓階段普遍缺乏對廣播節目主持的專項訓練，因此，一旦考場出現了相關考題，腦子就容易轉不過彎，這樣的話就屢見不鮮了：觀眾朋友們大家好，歡迎收聽今天的xx節目聽眾朋友們大家好，歡迎收看xx節目，別急，還有，好不容易開頭說對了，結束語時卻說成了感謝收看，導致功虧一簣。

02.

《天使愛美麗》這部精靈古怪、充滿了奇幻想象力的影片是法國電影怪杰讓-皮埃爾·儒內的手筆、也是美國史上最賣座法國片！

口語化思維

口語化可以涵蓋語言的表達樣式，從具體的技術細節來解讀比如像是選用口頭語而不是書面語，對于停連重音的處理更趨于個性等等。我這里加上思維二字，是希望藝考同學們不僅僅只理解、做到以上這一點。而應當更深刻的，上升到思維高度，從全局角度來解構和布局口語化在模擬主持中的實際應用。

我們就從邏輯性入手，來做出舉例。在即興評述里如果想要顯示出思維的邏輯感，老師會讓學生嘗試著在表達中加入諸如第一、第二首先、其次這樣的關聯詞。這是非常正確的。但是，如果武斷的把這個規則照搬到模擬主持里，就會無形中降低主持的口語化。新聞類節目尚可，如若是綜藝娛樂節目你也正襟危坐的第一第二第三，保不齊然會讓某些觀眾覺得你有老學究的風范。

但同時我們也要為模擬主持的邏輯表達正名。絕不是因噎廢食的要把節目主持里的邏輯關聯詞全部一刀切，而是可以通過更隱秘的、不露聲色的方式，來實現邏輯關聯。得益于漢語言的足夠強大，我想，這一點實現起來并不難，不過是換一種非書面語的表達方式而已。

03.

結語

如文首所說，模擬主持這堂課的知識點不算多，它更多需要的是學生思維的一致性，當然，也包括對書面語和口頭語的正確區分與選用，以及具備恰當的文字段落關聯能力等等。如果即興評述的練習關鍵在于積累的話，那熟能生巧顯然就是為模擬主持量身定制的訓練核心了。

你覺得模擬主持最難在于？

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