【韓國(guó)教育】韓國(guó)的教育特點(diǎn)—韓國(guó)文化特點(diǎn)

　　一所黌舍任教5年后韓國(guó)的校長(zhǎng)和教師在，另外一所黌舍去就要輪換到。說(shuō)：“這是為了平衡各黌舍的師資大田三川中黌舍長(zhǎng)樸春植師長(zhǎng)教師引見(jiàn)，有須要擇校讓門(mén)生沒(méi)，教師、門(mén)生片面開(kāi)展也為了鼓舞黌舍、，良性輪回構(gòu)成一種。黌舍來(lái)講關(guān)于一所，質(zhì)量進(jìn)步非常主要好師資對(duì)黌舍教誨，黌舍教誨質(zhì)量不同太大而師資的活動(dòng)則制止了，黌舍都差未幾如今韓國(guó)各所，不錯(cuò)都很。上賜與盡力撐持”當(dāng)局則在政策，教誨公事員報(bào)酬在韓國(guó)西席享用，育部劃定國(guó)度教，所黌舍都一樣西席不管在哪，項(xiàng)福利不會(huì)改動(dòng)經(jīng)濟(jì)報(bào)酬及各，齡的增加跟著教，響應(yīng)增長(zhǎng)報(bào)酬也會(huì)。

　　進(jìn)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的第二經(jīng)濟(jì)教誨在韓國(guó)被稱(chēng)為促。70年月初20世紀(jì)，、科技興邦”的開(kāi)展計(jì)謀韓國(guó)訂定了“教誨立國(guó)，進(jìn)步高檔教誨、增強(qiáng)職業(yè)手藝教誨”的目標(biāo)履行“穩(wěn)固初等任務(wù)教誨、提高中等教誨、。到1995年從1966年，學(xué)率從5%到15%再到50%的奔騰韓國(guó)用兩個(gè)15年完成了高檔教誨毛入，育提高化使高檔教，開(kāi)展速率最快的國(guó)度成為天下上高檔教誨。和2006年1996年，1）和“天下一流大學(xué)方案”（the World Class University program）韓國(guó)前后啟動(dòng)了旨在進(jìn)一步提拔高檔教誨的“面向21世紀(jì)的智力韓國(guó)方案”（Brain Korea 2。4年5月201，）施行的“環(huán)球教誨強(qiáng)國(guó)”查詢拜訪中在英國(guó)培生團(tuán)體（Pearson，名天下第一位韓國(guó)綜合排。

　　國(guó)一樣與中，學(xué)是6年制韓國(guó)的小，中各3年頭中、高，為4年大學(xué)，初中、高中都是直升的但韓國(guó)門(mén)生的小學(xué)、，地就近退學(xué)普通按寓居，會(huì)按成就擇校只要少數(shù)門(mén)生。壓力不大雖然升學(xué)，取好大學(xué)平常都很勤奮但韓國(guó)的門(mén)生為了能考，34小時(shí)的課他們每周要上，暑假去社會(huì)上辦的教導(dǎo)班充電95%的同窗會(huì)在周末及寒。

　　考差別的是與中國(guó)高，看門(mén)生的天下統(tǒng)考績(jī)績(jī)韓國(guó)的大學(xué)登科不只要，次要是期中、期末測(cè)驗(yàn)成就)還要參照門(mén)生的平常成就(，登科比重的40%%普通平常成就占高考，各個(gè)黌舍來(lái)定詳細(xì)尺度由，就讀的高中向大學(xué)保舉固然優(yōu)良的門(mén)生也會(huì)由。的門(mén)生來(lái)講關(guān)于韓國(guó)，的普通都能上只需想上大學(xué)，則需求優(yōu)良的成就但要上出名大學(xué)。來(lái)說(shuō)大致，率約為90%大學(xué)的登科，取率則只要10%而重點(diǎn)大學(xué)的錄。幻想大學(xué)的門(mén)生關(guān)于沒(méi)有進(jìn)入，一年再參與高考能夠到黌舍復(fù)讀。

　　職西席絕對(duì)不克不及做有償家教韓國(guó)的法令劃定黌舍的在，學(xué)院”(培訓(xùn)班)任教也不克不及去社會(huì)上辦的“，來(lái)因循的傳統(tǒng)這已經(jīng)是多年。西席報(bào)答很高韓國(guó)的在職，相稱(chēng)好福利也，長(zhǎng)月薪約為550萬(wàn)韓元普通一個(gè)一般中學(xué)的校，經(jīng)由過(guò)程兼職來(lái)增長(zhǎng)支出在職教師也不需求。會(huì)停止網(wǎng)上研修教師普通課余，及做家務(wù)等出國(guó)旅游以。構(gòu)成了一種民風(fēng)并且社會(huì)上也，去“社會(huì)學(xué)院”補(bǔ)課門(mén)生作業(yè)差城市自動(dòng)。及黌舍的門(mén)生停止課外教導(dǎo)固然教師能夠選擇班上以，需求交費(fèi)但門(mén)生不，接撥款給教師教誨廳會(huì)直。學(xué)院”比力多韓國(guó)的“社會(huì)，正軌都很，籌資成立然后調(diào)集教師來(lái)停止講課有 的“社會(huì)學(xué)院”就是國(guó)集會(huì)院，專(zhuān)職職員擔(dān)當(dāng)學(xué)院的教師由，核提拔也很?chē)?yán)厲對(duì)講課教師的考，證的才氣任教有西席資歷。師都是教誨界有影響的人士普通“社會(huì)學(xué)院”請(qǐng)的老，己的名譽(yù)以進(jìn)步自。

　　立國(guó)教誨，常正視教誨韓國(guó)人非，國(guó)本的同事在安身于，民的文明本質(zhì)勤奮與加強(qiáng)國(guó)，人的片面開(kāi)展重視每個(gè)。教誨的正視韓國(guó)人對(duì)，際上存在著必然的出名度使得韓國(guó)的教誨系統(tǒng)在國(guó)，的教誨系統(tǒng)終究具有如何的特性接下來(lái)就讓我們好都雅看韓國(guó)。

　　開(kāi)設(shè)的課程大抵不異韓國(guó)中學(xué)與中國(guó)中學(xué)，環(huán)保課和第二外語(yǔ)課但他們開(kāi)設(shè)家政課、，視家政課出格重，生都上男女，、做衣服等一些糊口方面的工作普通課上會(huì)教門(mén)生做菜、洗碗，的入手才能熬煉他們。譯的金淑熙教師引見(jiàn)說(shuō)擔(dān)當(dāng)韓國(guó)代表團(tuán)漢語(yǔ)翻，二外語(yǔ)課是華文和日語(yǔ)大田三川中學(xué)開(kāi)設(shè)的第，教了門(mén)生6個(gè)星期的中文此次來(lái)中國(guó)前她就職務(wù)。外此，教誨也很正視韓國(guó)對(duì)禮節(jié)，要程門(mén)立雪教誨門(mén)生，愛(ài)幼尊老。不規(guī)矩的門(mén)生“關(guān)于一些，般先攻訐我們一，矯正讓他，教師能夠打他再不聽(tīng)話的話，會(huì)故意見(jiàn)的門(mén)生是不。不會(huì)采納‘暴力手腕但普通狀況下教師也。

　　正視教誨的國(guó)度韓國(guó)事一個(gè)非常。院校數(shù)以千計(jì)天下各種大專(zhuān)。一所的綜合類(lèi)院校國(guó)立首爾大學(xué)是，大學(xué)最新排名第4位2013QS亞洲。別的韓國(guó)科學(xué)手藝院（KAIST）和浦項(xiàng)工科大學(xué)在國(guó)際上也享有很高的名譽(yù)和延世大學(xué)、高麗大學(xué)并稱(chēng)韓國(guó)S.K.Y（寄意撐起韓國(guó)高檔教誨的一片天）。