資深班主任說(shuō):孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俨睿矂e送他去補(bǔ)習(xí)班!這是為什么
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- 2022-06-08
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資深班主任,卻是這樣說(shuō)的:我不贊同讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班,我自己的孩子寒暑假?gòu)膩?lái)不上補(bǔ)習(xí)班。
這位老師是資深班主任,從事著一線教學(xué)工作,并且自己也有孩子,正在上高中,即將高三了。卻說(shuō)出這樣一句話,并也是如此對(duì)自己孩子的,是什么意思呢?他認(rèn)為給孩子記公式、套方法,這是幫助孩子通過(guò)死記硬背來(lái)提高升級(jí),但是卻極大地扼殺了學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力,其實(shí)是得不償失的。
重點(diǎn)高中一直名列前茅,高考卻失利
初中的時(shí)候班里有個(gè)學(xué)霸,成績(jī)一直穩(wěn)居前三,很少失手,每次考完試拿到試卷后,身邊總是圍著一群羨慕的同學(xué),都好奇她是怎么做到的,尤其是數(shù)學(xué),基本上都是滿分。
后來(lái)在全校的表彰大會(huì)上,她也被邀請(qǐng)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),她的經(jīng)驗(yàn)就只有兩個(gè)字:用功。課上用功,課下用功,放寒暑假了依然用功學(xué)習(xí),每年都會(huì)報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班。在她的生活中只有學(xué)習(xí),沒(méi)有學(xué)習(xí)以外的事。她的這種學(xué)習(xí)方法還一度被老師們推崇,老師號(hào)召大家要向她學(xué)習(xí),不要在最應(yīng)該學(xué)習(xí)的年紀(jì)上浪費(fèi)精力在其他事物上。
后來(lái)中考的時(shí)候,當(dāng)然也不負(fù)眾望考上了重點(diǎn)高中,在重點(diǎn)高中中學(xué)習(xí)成績(jī)也一直不錯(cuò),但是令人不解地是,在高考的時(shí)候卻失利了,盡管復(fù)讀一年,也沒(méi)有考上理想的大學(xué)。
為何這么用功讀書(shū)卻仍然沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)呢?那些看上去并沒(méi)有好好讀書(shū)的人卻考的很好,難道真的是因?yàn)楦呖贾贫炔贿m應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)了嗎?
答案肯定是否定的,在中國(guó),高考仍然是一個(gè)公平公正的考試,有很多人還是可以從高考這條獨(dú)木橋上闖過(guò)去,并很好地適應(yīng)高考,拿到了不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。
問(wèn)題就出在了這個(gè)女生的學(xué)習(xí)方法上,死記硬背只能撐得了一時(shí),撐不了一世。
學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不是學(xué)習(xí)結(jié)果,而是學(xué)習(xí)思考的過(guò)程
老師上課講授的知識(shí)點(diǎn),也算是給學(xué)生們尋找了捷徑,總是會(huì)把最后的結(jié)果告知,但是很多同學(xué)在上課聽(tīng)講的過(guò)程中只記得如何應(yīng)用,而不理解其中的緣由,學(xué)了也等于白學(xué),甚至還不如不學(xué)。
不學(xué)習(xí)的話,至少思維中還有個(gè)空間,可以自由地想象思考,但是如果學(xué)習(xí)之后,就只記得一個(gè)公式,反倒成了定性思維,礙于思考了。
所以說(shuō),學(xué)習(xí)還是要學(xué)習(xí)思考的過(guò)程,而不是最終的一個(gè)結(jié)果。就像很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn),可能答案是對(duì)的,但是并不知道如何得出的,也許是懵的,最重要的還是需要孩子理解這個(gè)過(guò)程,這樣才能解出更多的各種變換形式后的題目。
考試的結(jié)果雖然以分?jǐn)?shù)為主,但是輔導(dǎo)過(guò)程不能以分?jǐn)?shù)為主
我們常常說(shuō)得高分才是王者,但是家長(zhǎng)不能一味地去強(qiáng)調(diào)高分,這會(huì)讓孩子對(duì)此產(chǎn)生抵觸心里,從而導(dǎo)致孩子厭惡學(xué)習(xí),如此以來(lái)是不可能得到高分的。即使一整個(gè)暑假都在補(bǔ)習(xí),短時(shí)間內(nèi)也能看到明顯的效果,但是這也只是暫時(shí)地。
家長(zhǎng)們?cè)谳o導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí),一定要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考,思考很重要。比如一個(gè)數(shù)學(xué)定理,知道是怎么來(lái)的,就會(huì)知道怎么用,遠(yuǎn)比死記硬背記住這條定理要好很多。
補(bǔ)習(xí)班要的就是短時(shí)間內(nèi)出成績(jī),所以都是硬性的
補(bǔ)習(xí)班的老師教給孩子們的大都是快捷的方法,比如快速記憶法,根本不可能教給孩子如何思考,因?yàn)樾枰虝r(shí)間內(nèi)出效果,教會(huì)孩子思考是不太可能的,畢竟這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的,達(dá)不到那種短時(shí)出成績(jī)的效果。
這位老師說(shuō),也就孩子三四歲的時(shí)候,給她報(bào)了興趣班,畫(huà)畫(huà)跳舞,但是后來(lái)都不愛(ài)學(xué)了也就沒(méi)有強(qiáng)迫著。興趣很重要,要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣在哪里。唯一讓她堅(jiān)持下來(lái)的就是寫(xiě)毛筆字和拉二胡,寫(xiě)毛筆字是為了讓她書(shū)寫(xiě)工整,拉二胡是為了以后能夠讓她有個(gè)藝術(shù)傍身,其他的各種補(bǔ)習(xí)班興趣班都沒(méi)有。從小到大,我們也不會(huì)說(shuō)一直陪著她做作業(yè),只不過(guò)是偶爾看她是不是有在認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)而已,這個(gè)還是要稍微盯一下的,要說(shuō)從她開(kāi)始做作業(yè)就一直陪著,那是不可能的。
這位老師還說(shuō),最最關(guān)鍵的還是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題,從上學(xué)開(kāi)始,學(xué)習(xí)習(xí)慣就要養(yǎng)好,這個(gè)需要家長(zhǎng)幫忙孩子建立,可能前期比較痛苦,但是一旦養(yǎng)成后,成績(jī)就會(huì)有明顯地穩(wěn)定且還會(huì)提高。比如上課聽(tīng)講,課前預(yù)習(xí),自己能夠獨(dú)立完成作業(yè)后再玩,只要你完成作業(yè),隨便你怎么玩。
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- 編輯:李娜
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