別總跟風(fēng)盯著別人，關(guān)注孩子自身優(yōu)勢，因材施教才不會成空話

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經(jīng)常會聽到鄰居在家指責(zé)孩子成績不好，說要給孩子報各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，在周末給孩子安排得滿滿的，各種跳舞、小提琴、美術(shù)興趣班。鄰居的說法是："在網(wǎng)上看到很多優(yōu)秀的孩子就是因為學(xué)了哪項技能，就能獲得很多人的贊賞，還能為以后的工作做好技能的準(zhǔn)備。多學(xué)一些技能總是好的嘛，這么做是為了孩子好。"

但是，我也經(jīng)常聽到鄰居的孩子的抱怨："我不喜歡學(xué)畫畫，可是媽媽總是讓我學(xué)，我不學(xué)媽媽就不高興了。""我也好想像其他小朋友一樣周末可以出去玩。"

我不認(rèn)同鄰居的這種瘋狂報補(bǔ)習(xí)班的做法，這樣只會讓孩子壓力大，身心都感到疲憊，長期下來不僅對孩子沒有增加技能的好處，反而會讓孩子感到不適。教育孩子，為孩子好，就應(yīng)該做到因材施教。

盲目跟風(fēng)讓孩子處于兩難狀態(tài)

家長盲目跟風(fēng)，是有一種從眾心理。認(rèn)為別人家的孩子這樣做會優(yōu)秀，那么自己家的孩子也要這樣做，才不會讓孩子落后與別人。但是，盲目跟風(fēng)，一味的用別人的經(jīng)驗來放在自己孩子身上，只會把自己的孩子往錯誤的路上引。

盲目跟風(fēng)會讓孩子處于兩難的狀態(tài)。

其一，是學(xué)習(xí)上的難處。孩子經(jīng)常接受各種補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)強(qiáng)度太大，根本就沒有時間來完成自己的獨立思考，因而會造成學(xué)習(xí)上的困難。

其二，是孩子成長上的難處。父母長期對孩子寄予厚望，給孩子提出很多要求，但是孩子沒有達(dá)到要求，父母就會再一次增加強(qiáng)度，這就導(dǎo)致了孩子在心理上認(rèn)為自己不能達(dá)到父母的期望，因此會覺得很自卑。長期如此，對孩子的心理健康不利。

因材施教，可以運用"優(yōu)勢教養(yǎng)"

莉·沃特斯把"優(yōu)勢教養(yǎng)"定義為，讓孩子時刻牢記自己的個性特長和美好品質(zhì)。 也就是說，家長要關(guān)注和重視孩子的"優(yōu)勢" ，并幫助孩子培養(yǎng)。

那么什么是"優(yōu)勢"呢？優(yōu)勢就是我們有優(yōu)異表現(xiàn)，并且經(jīng)常愿意展現(xiàn)的一面。明白優(yōu)勢教養(yǎng)，讓父母輕松把握住因材施教。

（一）發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢所在

1、陪伴孩子，關(guān)注孩子的興趣愛好

孩子總會有自己特別感興趣的事物，家長要在這方面下功夫。當(dāng)孩子在看電視的時候，讓孩子自己掌握看哪一類節(jié)目的選擇權(quán)。家長這個時候不能要求讓孩子跟自己看自己喜歡的節(jié)目，讓孩子自己選擇。然后，家長就關(guān)注孩子看一類節(jié)目的時間長、次數(shù)多，并且父母要記住這些節(jié)目類型，在以后的談話中與孩子交流這方面的話題。

同時，要讓孩子在平時多說話，多好奇，讓孩子自己說話題，并且要留意孩子會經(jīng)常說哪方面的話題。在孩子經(jīng)常談?wù)摰降脑掝}上，父母要由淺入深地跟孩子多談?wù)摚�讓孩子不僅僅停留在喜歡的層面上，而是由喜歡到了解。

2、進(jìn)一步挖掘孩子的自身優(yōu)勢

父母在發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好之后，要仔細(xì)觀察孩子在該種興趣愛好上的行動與表現(xiàn)，挖掘孩子在這個基礎(chǔ)上的優(yōu)勢與潛力。比如，孩子如果比較喜歡動物類的節(jié)目，家長就可以為孩子做一些延伸，讓孩子了解動物的類型、愛好以及動物習(xí)性等等。

通過孩子的興趣愛好，讓孩子順著興趣愛好深入了解事物，做關(guān)于這方面的更多的深入探索，不僅可以讓孩子有興趣，又可以讓孩子學(xué)到知識。

3、給予孩子更多獨立的空間發(fā)展自身優(yōu)勢

孩子的興趣愛好需要被引導(dǎo)與培養(yǎng)，當(dāng)然也需要孩子自己主動去培養(yǎng)。孩子是一個神奇的存在，如果家長不在身旁，他們會有無限的腦洞去現(xiàn)象身旁的任何物品，甚至可以和物品交流得很開心。因此家長要給予孩子更多的空間，讓孩子釋放想象力。

如果孩子喜歡某一種事物，家長可以為孩子創(chuàng)造一定的空間，比如孩子喜歡畫畫，那么家長可以為其準(zhǔn)備工具與場所，這就給孩子提供了發(fā)展自身優(yōu)勢的空間，孩子可以自由發(fā)揮，而且是在孩子自己有意愿的基礎(chǔ)上。

（二）怎樣運用和培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢

1、肯定、表揚孩子的優(yōu)勢

當(dāng)孩子在某方面表示出一些優(yōu)勢的時候，家長要肯定孩子的表現(xiàn)，并且要表揚孩子。那么怎么樣表揚才更好的。表揚也是有分種類的。

第一種，基本款的表揚："干的好！你真棒！"

第二種：從優(yōu)勢出發(fā)的表揚：例如"你是一個很友愛的孩子，其他小朋友都愿意更能做朋友，說明你是有趣的，能夠關(guān)心別人的好孩子。"

這兩種表揚都有各自的好處，家長們要學(xué)會運用。要記得把基本款的表揚掛在家長的嘴巴，時刻跟孩子說你做的真棒，給予孩子鼓勵。同時，要恰到好處地給予孩子從優(yōu)勢出發(fā)的表揚。告訴孩子你的某些優(yōu)勢、某些能力得到了肯定，孩子就會更加注重培養(yǎng)自己的優(yōu)勢了。

2、讓孩子明確自己的優(yōu)勢，提高孩子思維能力

從上面我們提到的從優(yōu)勢出發(fā)的表揚，可以讓孩子記住自己的優(yōu)勢，因此家長可以多這樣表揚孩子。同時，家長要在交流中詢問孩子對于什么最感興趣、最在行，也可以通過作比較來詢問孩子明確自己的優(yōu)勢，比如"爬山和游泳，你覺得自己哪種可以做的更好？"如果孩子說爬山，那家長就繼續(xù)詢問孩子為什么，爬山過程中你可以做到哪些是游泳的時候做不到的。

通過讓孩子來分析自己的優(yōu)勢，從而引導(dǎo)孩子發(fā)散思維，提高自己對一件事物的理解與剖析，鍛煉孩子的思維能力。

3、給予孩子"優(yōu)勢培養(yǎng)"的資源和支持。

孩子的優(yōu)勢需要家長的支持才能得到延伸，家長給予資源和支持的形式可以是：建議、技巧、規(guī)劃、鼓勵、金錢等等。比如，孩子對畫畫感興趣，提出要畫畫的要求，家長就可以為其提供建議，提供畫畫的工具與空間，讓孩子繼續(xù)做自己喜歡的事情。

當(dāng)然，給予孩子支持并不代表要"干涉"或者"代替"孩子，家長只是孩子"優(yōu)勢培養(yǎng)"的引路人，父母可以給予孩子建設(shè)性的指導(dǎo)，但是不要給孩子做決定。我們要鼓勵孩子利用自己的優(yōu)勢獨立解決問題。

（三）"優(yōu)勢培養(yǎng)"要關(guān)注三個關(guān)鍵力

1、培養(yǎng)孩子的"注意力"

"優(yōu)勢"的培養(yǎng)是一各長期的任務(wù)，發(fā)現(xiàn)孩子在某些方面的優(yōu)勢之后，只有持續(xù)培養(yǎng)才能取得良好的效果。持續(xù)培養(yǎng)就需要提高孩子的注意力。父母可以通過為孩子設(shè)定一定的時間，告訴孩子在這段時間內(nèi)完成一件事，如果完成了可以有小小的獎勵。

同時，在孩子做自己感興趣的事情的同時，家長要適當(dāng)保持距離，不要分散孩子的注意力。

2、鞏固孩子的"正念力"

何為"正念力"？正念，其實就是大腦有意識地控制自己當(dāng)下的注意力，"正念力"能夠幫助孩子擺脫消極的想法，并且能夠跳動自身優(yōu)勢去處理問題。

父母要盡可能多地鼓勵孩子表達(dá)當(dāng)下的感受，在孩子表達(dá)感受的過程中孩子就能夠逐漸產(chǎn)生自我觀察，并且逐步確認(rèn)和發(fā)揮自身的優(yōu)勢。當(dāng)孩子高興的時候，我們就問孩子高興是因為自己完成了什么；當(dāng)孩子情緒低落，就詢問孩子你認(rèn)為自己可以有什么優(yōu)勢可以解決。通過這樣的提問引導(dǎo)孩子思考自己的優(yōu)勢，并且讓孩子利用自己的優(yōu)勢將自己從消極情緒中拉出來。

3、加強(qiáng)孩子的"自制力"

自制力是發(fā)展任何優(yōu)勢的必備條件，家長要注重孩子的自制力加強(qiáng)。家長在讓孩子完成某一件事情的時候，要讓孩子明白自制力的重要性。家長呀讓孩子做到勞逸結(jié)合，不要讓勞累感影響了孩子自制力的提高。同時，也要在生活中的小事上，讓小孩子懂得自制力的好處，比如考研給孩子一顆糖果，如果孩子沒有在一個小時內(nèi)吃掉它，就可以給兩顆糖果。

擁有強(qiáng)大的自制力，才能夠讓孩子堅持不斷練習(xí)，有不放棄的精神，才能更好發(fā)展自己的優(yōu)勢。

我是尼莫媽媽育兒師，也是4歲寶寶的媽媽，在養(yǎng)育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！

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